Reflexiones iniciales.

REFLEXIONES INICIALES.

En primer lugar destacaría que pese a que en los últimos años se está produciendo una gran transformación dentro de las aulas, sobre todo a nivel metodológico, e incluso aunque esos cambios no están siendo tan visibles en muchos centros si percibo que en la cabeza de los docentes está siempre rondando la necesidad de cambiar el proceso de enseñanza/aprendizaje, de cambiar la forma de transmitir los contenidos a los alumnos y la forma de evaluarlos, eso es fundamental y muy importante para ese cambio, para cambiar algo es necesario sentir que ese algo no funciona y es necesario transformarlo.

Dicho esto,  aún queda mucho por hacer y el sistema educativo no ayuda nada para llevarlo a cabo, sigue siendo muy similar a aquel sistema en el que en mi caso yo me formé por desgracia para mi hace ya unos cuantos años...más de los que me gustaría.

Este cambio está siendo realizado casi en su totalidad por los claustros de profesores, ya que el sistema educativo y la administración siguen siendo cerrados y en muchos aspectos completamente  obsoletos desfasados.

Pongo un ejemplo de mi idea anterior, es cierto que la legislación puede incorporar aspectos novedosos muy importantes como por ejemplo la evaluación por competencias, hablamos de una evaluación formativa y cualitativa pero al final a efectos prácticos no es más que papel mojado cuando se exige a los docentes una calificación numérica en las evaluaciones, una evaluación completamente cuantitativa. Y sin entrar en otra serie de aspectos básicos para la calidad educativa con la que se llena la boca la administración como recortes de personal, carga lectiva de los docentes etc...

Otro ejemplo, es muy complejo (imposible diría yo) trabajar por proyectos con un horario cerrado y completamente estanco en sesiones de 50 minutos o una hora, esos son los horarios que deben entregar los docentes para que sean aprobados por la inspección, pero la administración  apuesta por que se lleven a cabo nuevas metodologías como el ABP y otras...

Yo entiendo por espacio educativo cualquier lugar donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje, cualquier lugar donde el alumnado lleva a cabo su formación. Para mi este espacio puede ser más formal un centro educativo o más informal, una montaña en una excursión de senderismo pero ambos son igualmente válidos, es más seguro que el segundo es más potente ya que cuenta con el factor motivación del alumnado y sus intereses, cosa que muchas veces no se consigue en los centros educativos ya que nuestros alumnos los perciben como lugares ajenos o neutros en el mejor de los casos, no los sienten como suyos.

Es evidente por tanto que la transformación de estos espacios mejorará la calidad de la educación. Creo fundamental que los alumnos sientan suyos los espacios donde se desarrolla su aprendizaje por tanto deben ser participes en toda la medida de lo posible de su creación, distribución etc.